Grupa zadaniowa AICPA może obrócić CPE na swoją głowę

Obecnie istnieje wiele sił, które dramatycznie zmieniają zawód CPA i sposób prowadzenia działalności gospodarczej przez CPA: globalizacja, rozwój specjalistów CPA i wpływ technologii na miejsce pracy, by wymienić tylko kilka z nich. Jeśli CPA chcą utrzymać się na wysokim poziomie, będą musiały przyjąć nowe sposoby uczenia się, aby rozwijać się w tym konkurencyjnym, szybko zmieniającym się świecie biznesu, zgodnie z ostatnimi ustaleniami grupy zadaniowej Amerykańskiego Instytutu CPA (AICPA) ds. edukacji.

W dniu 19 maja grupa zadaniowa AICPA ds. przyszłości kształcenia przedstawiła wyniki nowego sprawozdania na temat stanu rozwoju zawodowego w zawodzie CPA. Raport ten, jak twierdzą członkowie grupy zadaniowej, “ma na celu wznowienie rozwoju zawodowego w ramach zawodu CPA”. Grupa zadaniowa ma również za zadanie nakreślić przebieg tej re-inwencji.

Grupa zadaniowa, która przedstawiła sprawozdanie na wiosennym posiedzeniu Rady AICPA, wezwała przedstawicieli zawodu CPA do zbadania nowych metod realizacji kształcenia, aby pomóc CPA w sprostaniu wymaganiom stale zmieniającego się rynku globalnego.

“Jeśli chodzi o uczenie się przez całe życie, jeden rozmiar nie pasuje już do wszystkich”, powiedział Lawson Carmichael, starszy wiceprezes AICPA ds. strategii, ludzi i innowacji oraz współprzewodniczący grupy zadaniowej. “W miarę rozwoju tego zawodu, CPA musi rozwijać nowe umiejętności i stosować nowe metody uczenia się. Musimy wykorzystać technologię, przyjąć nowe podejścia i myśleć kreatywnie, aby dostosować się do tych zmian”.

Grupa zadaniowa, składająca się z szerokiego przekroju liderów publicznych firm księgowych, branżowych CPA, organów regulacyjnych, liderów stowarzyszeń i edukatorów, spędziła ostatni rok na omawianiu głównych trendów w edukacji, dokonując przeglądu obiecujących innowacji i określając, które zmiany mogą najlepiej wpłynąć na rozwój zawodowy CPA.

Według AICPA, grupa zadaniowa “zbadała wpływ globalizacji, wzrost specjalizacji w zawodzie, zmieniającą się dynamikę miejsca pracy oraz zróżnicowane oczekiwania, które tysiącletnia generacja CPA wnosi do ich kariery i nauki”.

“Jest tak wiele grup, które przekształcają zawód księgowego”, powiedział Clar Rosso, wiceprezes AICPA, członek grupy zadaniowej ds. nauki i kompetencji. “Niestety, rozwój zawodowy nie zawsze nadążał za tymi zmianami”. Nie jest to wyjątkowa sytuacja w przypadku CPA, w żaden sposób – każdy zawód stoi przed podobnymi wyzwaniami”.

“CPA słusznie szczycą się swoją wiedzą techniczną”, powiedział Rosso. “Ale oprócz tych umiejętności, jako zawód musimy również rozwijać nowe umiejętności, które pomogą CPA w poruszaniu się po globalnym rynku. Musimy przewidywać i dostosowywać się do zmieniających się potrzeb biznesowych naszych klientów i pracodawców, a to zaczyna się od odkrywania nowych sposobów uczenia się”.

W celu uruchomienia tej renowacji, grupa zadaniowa opracowała nową stronę internetową, która ma zadebiutować latem tego roku, a której celem jest zbadanie, w jaki sposób CPA mogą wykorzystać technologię, aby usprawnić proces uczenia się poprzez nowe metody dostarczania.

Strona internetowa będzie zawierała wnioski z raportu, jak powiedział Rosso, i będzie badała niektóre z nowych możliwości uczenia się, które mogą zrewolucjonizować rozwój zawodowy, w tym:

  • Just-in-time learning. Indywidualna nauka dostępna kiedy i jak CPA jej potrzebuje. Ilustrując fakt, że jeden rozmiar pasujący do wszystkich CPE nie jest już realną opcją, ta metoda dostarczania oznacza, że zajęte i wysoko wyspecjalizowane CPA nie będą musiały przebijać się przez godziny “błahostek”, aby znaleźć ten samorodek uczenia się, który pomaga im lepiej służyć swoim klientom i pracodawcom, Rosso powiedział.
  • Gamifikacja. Używanie pojęć związanych z grą, takich jak rozpoznawanie, nagradzanie, umiarkowany poziom rywalizacji, interaktywność i monitorowanie postępów w celu poprawy wrażeń z nauki. “Aby było jasne, nie sugerujemy zamiany wszystkich CPE na najnowszy Candy Crush. Sugerujemy raczej wykorzystanie elementów gry w celu usprawnienia procesu uczenia się”, powiedział Rosso.
  • Nano-uczenie się. Małe kursy w rozmiarze bitowym, które zazwyczaj trwają od pięciu do 10 minut, dostarczane w formie webcastu lub podcastu. Nano-learning jest zazwyczaj konsumowany w trybie just-in-time, w przeciwieństwie do ustalonego wcześniej harmonogramu.

Rosso powiedział, że grupa zadaniowa postanowiła zamieścić swoje ustalenia na stronie internetowej, zamiast tradycyjnej białej księgi, ponieważ “chcieli czegoś bardziej innowacyjnego i reprezentatywnego dla tego rodzaju zmian, których szukamy”.

“Po uruchomieniu strony internetowej, ludzie znajdą informacje przedstawione na wiele ciekawych sposobów i w bardziej interaktywnym formacie. Mamy nadzieję, że będzie to punkt wyjścia do rozmowy o przyszłości nauki w zawodzie”, powiedział Rosso.

Grupa zadaniowa przedstawiła również cztery główne zalecenia dotyczące przyszłości kształcenia zawodowego:

  • Innowacja i eksperyment. Dźwignia finansowa w celu zwiększenia doświadczenia w nauce. Wdrażaj małe zmiany dla uzyskania ogromnego efektu.
  • Rozpalić pasję do nauki . Zacznij od potrzeb uczącego się. Uczynić uczenie się wciągającym i adekwatnym. Nowe doświadczenia w uczeniu się mogą obejmować mentoring lub doświadczenia w uczeniu się typu peer-to-peer.
  • Uczynić naukę osobistą. Filtrować zawartość i skupiać zasoby, które odpowiadają potrzebom poszczególnych osób w zakresie wiedzy i kompetencji. Dostarczaj dowolny temat, w dowolnym miejscu i w dowolny sposób. Preferowane metody nauczania mogą obejmować nauczanie w klasie, webcast lub samodzielną naukę online
  • .

  • Zmierzyć, co ma znaczenie . Przemyślenie zgodności w celu zmierzenia kompetencji uczenia się, rozwoju lub wyników. Stwórz i wykorzystaj ujednolicone, globalne ramy kompetencji. Opracowanie jednego, jednolitego, globalnego standardu zgodności.

AICPA podkreśla, że grupa zadaniowa ma służyć jedynie jako punkt wyjścia do wspierania innowacyjnego uczenia się i “eksperymentowania w zawodzie”.

Następnym krokiem w tym procesie jest, jak mówią urzędnicy, zorganizowanie w najbliższych tygodniach grup wymiany pomysłów i innych form współpracy wokół tego tematu.

“Nasz obecny system działa, ale może być lepszy”, powiedział Rosso. “Aby wprowadzic sensowne zmiany, musimy zrozumiec, jak najlepiej pomóc CPA w budowaniu ich kompetencji, sluzujac jednocześnie interesowi publicznemu”.

Rosso powiedział, że AICPA będzie nadal rozwijać swoją ofertę edukacyjną, a wiele firm robi innowacyjne rzeczy także w tej przestrzeni, ale “trzeba zrobić więcej”.

“Wierzę, że pewne wczesne zmiany, które zobaczymy, obejmują uznanie na poziomie regulacyjnym, że uczenie się nie odbywa się tylko w odstępach 50-minutowych”, powiedział Rosso.